发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至
——题记
眼前的这位“师德标兵”，一袭T恤加牛仔裤的随意打扮，温和的微笑，眼角流露出岁月的痕迹，却掩不住身上那股独特的朝气。
与伍老师的谈话是轻松的，作为博士生导师，担任工业工程系主任，还进行本科教学，兼任班导师的他，工作量之大，是不言而喻的。
采访伍老师很难，那天和他约时间———“我今天上午要跟新生进行开学动员和专业介绍”，“下午已经和老师约好了谈工作”，“明天要出差”，“那就中午一点吧”。及至中午采访一个多钟头，不禁惊讶于这位57岁的老人是如此精力充沛，从他脸上看不出丝毫的倦意。
工业工程专业是我校1999年开设的新专业，这在全国来说也是个新专业。由于“新”，没有前车可鉴，伍老师在摸索中前行，在课程体系的设置、教材的选择、教学的方式、教师的聘请上也曾遇到不少难题。
“工业工程这个专业，在国内难以找到好的教材，得到国外去。在国外，这门专业的开设已有一定的历史，可从其大学的书店里买优秀的原版教材。对于课程的开设，我们也参考国外的情况，但不能完全一样，尤其是IE（Industry Engineering）传统课程，这在国外已日渐淡化，不太重视，但我们必须还开设一些传统的课程，让学生打下坚实的专业基础。”
原版教材的引进，就意味着双语教学，当问及这一方式对于工科学生来说，会否因为语言问题而造成学习障碍时，伍老师脸上绽放出欣喜的笑容，“国外教材与国内教材最大的区别是深入浅出，通俗易懂，学生即使是自学也不会很吃力，我们一直坚持三门课程的双语教学，结果表明，学生不仅掌握了必要的专业知识，而且英语水平亦有所提高。”
考虑到学生专业发展的问题，伍老师还大胆地开设了比较超前的专业课程———“实验设计”，一位台湾籍的美国博士来我校访学时对此感到惊讶。更令人惊讶的是，现在这位博士已经受聘到我校任教这门课程了。
工科学生最重要的一环就是动手能力和创新精神的培养，伍老师率领工业工程系的老师们在这方面下了很多功夫，其中最为称道的是联系工厂、企业接纳学生“真刀真枪”实习。
“学生的实习问题，向来是难度较大的一块。很多专业都是大三、大四才进行实习的。学生都普遍希望能提前进行实习，因此我们每年都为部分大一、大二的学生联系相关的暑期实习，经过实习的学生都认为他们因此更了解自己的专业，对专业更感兴趣了。”
“大三的课程设置了为期一个月的生产实习，一些学校的做法是把学生带到固定的基地实习，这样既安全又省事，但由于针对性不够强，学生的受益不是很大。针对这种情况，我们在每年下半年就开始为下一年实习的学生联系企业。在建立了多个实习基地后，我们又根据企业的需要，为学生布置小课题，每一次学生生产实习都是分成若干小组，每个小组针对生产中提出来的一个小课题，在工程师和教师的指导下设法解决，不少学生还真为企业解决了一些生产难题。去年就有一位学生因课题成功解决深圳港资企业生产实际问题，受到这个企业老总的奖励。”
对于学生，伍老师有一种难以割舍的情怀，如同子女一般地关怀着。为了了解学生的思想状况和实际问题，伍老师担任了工业工程2003级及2004级的班导师，主动联系学生，为学生解决生活难题及思想困惑。一位2001级的女同学在大二时对学业产生畏难情绪，对专业前景感到悲观，一度想转专业。
